學(xué)校教育,究竟缺失了什么? 近一段時(shí)間來,本地的學(xué)校發(fā)生了一些令人不愉快、令人憂慮的事情。 諸如學(xué)生參與賭球,賭球風(fēng)烈甚。學(xué)生早戀現(xiàn)象屢見不鮮,且學(xué)生在諸如公園、街道、校園,都不以為羞,摟摟抱抱,甚是張揚(yáng)。諸如學(xué)生騎摩托車上學(xué),有的還在路上玩“飆車”,?!?font face="Times New Roman">S”型路線。諸如無心向?qū)W,以上網(wǎng)為樂。諸如上課時(shí)間,手機(jī)不關(guān),聊QQ,玩游戲,發(fā)信息。。。。。。 以上現(xiàn)象種種,相信也不是什么新聞。 可是,我們需要好好琢磨琢磨,學(xué)生為什么會(huì)這樣?學(xué)校教育怎么了?學(xué)校教育究竟缺失了什么?——當(dāng)然社會(huì)教育和家庭教育業(yè)不可失其職責(zé)。 一、 缺失“生命教育”。 生命教育有廣義與狹義兩種:狹義的生命教育指的是對(duì)生命本身的關(guān)注,包括個(gè)人與他人的生命,進(jìn)而擴(kuò)展到一切自然生命。廣義的生命教育是一種全人的教育,它不僅包括對(duì)生命的關(guān)注,而且包括對(duì)生存能力的培養(yǎng)和生命價(jià)值的提升。 從事生命教育的肖敬在《淺談生命教育讀本》中認(rèn)為生命教育是以生命為核心,以教育手段,倡導(dǎo)認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、愛護(hù)生命、享受生命、超越生命的一種提升生命質(zhì)量、獲得生命價(jià)值的教育活動(dòng)。 學(xué)生早戀現(xiàn)象的出現(xiàn),學(xué)生騎摩托車上學(xué),有的還在路上玩“飆車”,無心向?qū)W,其中一個(gè)原因就是學(xué)生對(duì)于“自己生命”的認(rèn)知不夠,甚至是模糊的。比如學(xué)生早戀,學(xué)生拿著父母的錢,拿著自己的青春,在自己還不是一個(gè)心智和身體成熟或趨于成熟的時(shí)候,就把情感玩起來。本該以之長在身體,學(xué)知識(shí),增能力,卻做中學(xué)生階段不該做的事情。 開展生命教育應(yīng)該是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。開展生命教育是促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康成長的必要條件。 學(xué)校教育首先是通過有效的教育手段,讓學(xué)生懂得“珍惜生命”,珍惜自己的生命。 (未完,待續(xù))
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