靜待花開

小建

不經意間，來甘洛已是整整一周，臨行前計劃寫個日記的，誰成想整日忙忙碌碌，竟又成了句空話，再次自欺欺人一回，權且寫個周記算是給自己一個交代吧！

我被告知擔任甘洛中學七年級二三班語文教學工作，兩個班總人數近一百三十人，漢族彝族學生混雜，彝族占七成有多，名字五花八門，四個字五個字居多，光看名字就讓人頭暈目眩，但是真正的考驗才剛剛開始，他們的學習基礎著實讓人擔憂，據說名字有寫錯的，加減乘除運算不太會的，拼音漢子胡亂寫畫的。還聽說吵架打架也是家常便飯的，語言交流也有障礙的。現實既然如此，怯懦退縮，還是迎難而上？我只能選擇后者，唯有面對，因為這是挑戰(zhàn)也是機遇，背負的使命怎敢辱沒？歷練自我的機會怎能荒蕪？舞臺就在這里，我怎能虛位以待？

結果，第一節(jié)課卻出現了我意想不到的驚喜，課堂在我的掌控下，孩子們的熱情被瞬間點燃，他們的小手舉得老高老高，他們的小臉蛋興奮得泛起了紅暈，每一個搶答得分，為小組插上一面勝利的旗幟時，他們歡呼雀躍，掌聲雷動，他們的活潑機靈之態(tài)，積極上進之心在那一時刻得到了最真實的展現。那一節(jié)課，我上得無比愉快，并因此明白，彝區(qū)的孩子們天性同樣淳樸，骨子里同樣好學上進，只是因為各種因素，他們小學時候學習時間不夠，學習條件不足，導致很多孩子基礎薄弱，積淀膚淺。我告訴自己，慢慢來，一切都會好起來的，時間會詮釋什么叫做一份耕耘一份收獲！

在接下來的幾天里，我對學生的情況越來越熟悉，對學校的管理常規(guī)越來越熟悉，按照作息時間，一切按部就班有條不紊地向前推進。只是我花了更多的精力投入到專研教材中（初一語文啟用了全新教材，需要在教中學，學中教），備課，批改作業(yè)中（每一樣作業(yè)收過來，接近130本，堆積如山，幾乎把自己淹沒，大大的超出自己原來的工作量）。期間滋味，唯有自知。他們長期養(yǎng)成的學習習慣，可不是短短幾天就能改變的，書寫潦草者眾，漏題錯題者眾，哎，看來還要頭疼好一陣子！抓習慣、教方法也許是較長一段時間的重要工作吧。

辛苦之余，也曾偷樂上了兩回，有學生對我說“老師，你真好！”，還有個孩子居然幫我刷了飯卡。

下班后，和伙伴們散了好幾回步，耍了幾回籃球，與我大有裨益，離減肥夢又近了微微的一小步，呵呵！

一切，靜待花開！