教師的痛苦是中國教育最大的悲哀

arun · 發(fā)表于 2014-12-19 21:19:52

教師的痛苦是中國教育最大的悲哀

樓主：專拔玫瑰刺時間：2008-11-19 12:46:00 點擊：7694 回復：166

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中國教育存在的諸多問題，本人認為一個問題最關(guān)鍵，那就是：教師的積極性如何調(diào)動？
　　1、中國目前社會最低層的幾個職業(yè)中，唯有教師是無法憑真本事吃飯的行業(yè)！當醫(yī)生，能不能把病治好，就是標準；當工人，能不能把產(chǎn)品做好，就是標準，而教師呢？評定教師工作的好壞應該是教學，但怎樣的教學才算好呢？高分？現(xiàn)在講素質(zhì)教育！學生品德好？考試考不好，那校長在會議上報名次，你的臉往哪兒放？教師該朝哪個方向努力？無所適從！
　　　　教師是無法憑真本事吃飯的行業(yè)，并不是說教師沒有真本事，事實上許多教師(尤其是早年的師范畢業(yè)生)都具有過硬的個人素質(zhì)，問題是現(xiàn)在學校考核教師的標準活動性太大，領導根據(jù)個人偏好來評判教師的現(xiàn)象十分普遍， “教而優(yōu)則仕”，在學校幾乎是不存在的，朝中無人，休想做官！再想想，官都被“朝中有人”的人做去了，那些只憑自己本事的人到哪兒去做官呢？除非你也去鉆營，否則，前途與錢途，一切免談！如果大家都去鉆營，這書誰來教？正事誰來做？誰來用心替學生考慮？
　　　　2、在中國目前社會最低層的幾個職業(yè)中，唯有教師升官是跟業(yè)績沒有關(guān)系的行業(yè)！教育沒有統(tǒng)一的評定標準，教師工作的優(yōu)劣很難判斷，這一點，被教育界的領導運用得可謂出神入化，說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行！誰拍馬逢迎，請客送禮，我就提拔誰，你能怎么著？
　　　　3、在中國目前社會最低層的幾個職業(yè)中，唯有學校內(nèi)是領導的總體業(yè)務水平比被領導低的行業(yè)。以前有個笑話：幾個教師分配工作，會教語文的教語文，會教數(shù)學的教數(shù)學……什么都不會的當校長！現(xiàn)在的學校體制好像就是按這個笑話在運作！
　　　　4、在中國目前社會最低層的幾個職業(yè)中，唯有教師是還形式主義泛濫成災的行業(yè)！教師的工作應該是教學生，除此之外，都是不誤正業(yè)，可現(xiàn)在的教育行政部門，卻偏偏不讓教師靜下心來教書。一周一篇“教學心得”，一月一篇“教學論文”，一學期一次總結(jié)，今天檢查摘抄，明天檢查筆記，用一次電教設備，要記錄一次，到時上級來督導檢查，只看你的記錄，至于用不用，無所謂！有教師戲言，老師上一次廁所，也要撕下便紙的一角，寫上年月日，存檔，以備檢查！不要小看這些檢查?。稒z查，往往是學校的“中心工作”，你課可以不上，但這些應付檢查的材料“一個不能少”，這些都是跟教師業(yè)務考核掛鉤的！少了要扣分，也就是扣錢！教師誰敢怠慢？因此，我看到許多教師不得不停下正常的課務，埋頭苦苦“準備”這些材料。
　　　　5、在中國目前社會最低層的幾個職業(yè)中，唯有教師是存在“教師進修學?！边@一行內(nèi)專門“培訓”部門的行業(yè)！許多“培訓”本身就是形式主義不說，更讓教師受不了是，“教師進修學?！泵繉W期都要占用教師的雙休日、寒暑假大量時間外，還要獅子大開口，狂刮教師本就羞澀的布囊，宰你沒商量！讓教師叫苦不迭！
　　　　6、在中國目前社會最低層的幾個職業(yè)中，唯有教師是無法真正體現(xiàn)多勞多得的行業(yè)！在教師這個行業(yè)，多勞就意味著多失！“干得越多，問題越多，干的越少，沒有煩惱！”你一心撲在教學上，嘔心瀝血，有了成績，有點良心的校長會表揚你幾句，良心失去的會說說，是你應該做的！就算給點你獎金，也是可憐得很。至此，你就會真的去吐血，去“嘔心瀝血”了！
　　　　7、在中國目前社會最低層的幾個職業(yè)中，教師也是最難跳槽的行業(yè)。要調(diào)動單位(向好一點的學校調(diào)動)，必須教育局以上有人，除非你辭職不干，否則，在原地呆著吧！有的學校領導在會議上公開刺激教師：“有本事你走人，我一定放！”教師能走到哪兒去？走又走不了，升又升不了，那怎么辦？只有混！教師也是人，也有成功的沖動。
　　8、在中國目前社會最低層的幾個職業(yè)中，只有教師是靠死工資生活的，教師的總收入是最低的，教了十幾年的書，工資才1000元出頭，過年過節(jié)的慰問費20-30元，沒有月獎、季度獎和年終獎。而那些政府工作人員、公務員、其他事業(yè)單位人員的工資和教師也差不多，但他們的月獎、季度獎、年終獎和各種補助一年要以萬計算。試問：他們是靠什么生活的？不是工資，而是其他月獎、季度獎、年終獎和各種補助，如果一月靠1000出頭的工資生活，只能精打細算，喝稀飯算了，哪來的錢去打麻將、去歌廳茶樓、去大吃大喝呢？教師只能精打細算的生活，甚至連買一件象樣的衣服都要計劃很長一段時間，教師在惶恐中、在焦慮中、在無助中艱難地生活，他們的身心疲憊，怎么能有健康的身心呢？
　　　　教育，是心靈的工作，只有讓教師具有輕松愉快的心境，才能走進學生心靈，去引導學生積極向上，探索知識的無限疆域。
　　　　不公平的人事體制造成教師心理不平衡，過重的工作和心理壓力造成教師心態(tài)不健康，在現(xiàn)實面前屢屢碰壁，甚至造成部分教師心術(shù)不端正(像想著法子搞家教撈錢)。問題體制造成了問題教育，問題教師怎么教出健康的學生？現(xiàn)在的校園，還能看到循循善誘嗎？還能看到師生之間會心的微笑嗎？沒有了！取而代之的是粗暴和冷酷！
　　　　救救教師，救救教育！救救孩子！
　　振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，振興教師的希望在政府和社會，教師等待著政府的措施，社會的肯定！