如何寫教案

劉楊

寫教案的具體內容包括以下十項：

    一．課題（說明本課名稱）

    二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）

    三．課型（說明屬新授課，還是復習課）

    四．課時（說明屬第幾課時）

    五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）

    六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）

    七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）

    八．作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）

    九．板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內容）

    十．教具（或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具）

    在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：

    （一）導入新課  

    1．設計新穎活潑，精當概括。

    2．怎樣進行，復習那些內容？

    3．提問那些學生，需用多少時間等。

    （二）講授新課

    1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。

    2．怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導？

    3．教師怎么教學生怎么學？詳細步驟安排，需用時間。

    （三）鞏固練習

    1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。

    2．怎樣進行，誰上黑板板演？

    3．需要多少時間？

    （四）歸納小結

    1．怎樣進行，是教師還是學生歸納？

    2．需用多少時間？

    （五）作業(yè)安排

    1．布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。

    2．需不需要提示或解釋？

教案的內容和寫法

（一）教案的內容

教案內容一般包括：班級（或年級）、學科名稱、教學課題、教學目標與要求、教學重點及難點、教學方法、授課時間、教具、教學內容與步驟、板書設計、練習設計及其答案、課后分析等。

（二）教案的寫法

教案的寫作有其基本的格式。教師應按所選的課型，依據課程的結構將教案要求撰寫的內容逐次寫清楚。目前各個學校根據教學的基本原理，結合學校自身的特點，設計印制出不同格式的教案紙。一般在教案的第一頁規(guī)定一些固定項目，如課題、教學目的、重點難點、教學方法、課時等內容，要求老師逐項填寫。在這些項目中，教學目的、重點難點、教學方法必須認真思考、重點填寫。

（ 1）教學目的

教師必須在鉆研大綱、教材的基礎上，根據教學大綱的要求，以教材內容、學生素質、教學手段等實際情況為出發(fā)點，確定本節(jié)課的教學目的。教學目的一般應該包括知識方面、智能方面和思想教育方面。課時教學目的要訂的具體、明確，便于執(zhí)行和檢查。

（ 2）重點難點

教師必須在鉆研整個教材的基礎上，明確本節(jié)課的內容在整個教材中的地位及重點和難點。所謂重點，是指關鍵性的知識，學生理解了它，其他問題就可迎刃而解。抓重點要依據本課的教學目標，凡教學單元的訓練點、知識點和教育點都可以作為教學重點。所謂難點是相對的，學生常常誤解和不容易理解的部分可視為難點。抓難點要依據本班學生的起始能力，或憑自己的教學經驗來確定。準確的設置一節(jié)課的重難點是教學成功的基礎。 [FS:PAGE]

（ 3）教學方法

根據教學原則和教材特點，結合學生的具體情況和學校的設備條件考慮教學方法。教學方法的選擇要做到以教師為主導，以學生為主體，以能力的培養(yǎng)為重點。考慮教學方法的多樣性和綜合性的特點，教師要特別注意優(yōu)化組合：或以一種方法為主，輔以其他方法；或兼用幾種方法，并列配合；或綜合各種方法，交替使用。

（ 4）教學內容與步驟是教案的主體

它包括教學內容的全面安排、教學方法的具體運用、教學時間的具體分配等。必須做到步驟、綱要和教法相結合。一般包括以下四個部分：

1 ）引言。用以導入新課。這是從舊課向新課過渡的一種手段，目的是順暢地開展教學通道并激發(fā)學生的興趣。導語要簡短新穎，并與本堂講授的內容息息相關。為此，教師要及時捕捉新的信息，并借助想象的粘合力使之與講授的內容組合在一起。如政治和語文課，可以通過時代背景的介紹，理化課可以通過日常生活的介紹，工藝課可以通過實物展示，或運用形象化教具的啟示，巧妙創(chuàng)設教學氛圍，引出本課的教學內容。

2 ）主體。這是本部分的核心內容。既要寫出教材內容的要點，又要寫出采用何種教學方法：既要有教師生動的敘述、嚴謹?shù)耐评�，又要有分析得到的學生思維活動過程和應該強調的重點問題等。

現(xiàn)在的教材一般均為敘述性的，且篇幅較長，學生閱讀時不易把握中心。這就需要教師精心鉆研，通過分析、歸納，加以科學的組織。在教法上寫出提綱，并配以講解的方法和步驟，使之重點突出、深入淺出，便于學生理解和掌握。

在本部分寫作的過程中，有關教法和提示性的文字應該寫的醒目，可用紅色筆標注。有的老師在教案的三分之二處劃一條豎線，將內容要點寫在左邊，教法寫在右邊。這種方法很巧妙醒目，但比須有實際意義。有的老師雖然劃了豎線，但在教法一邊只寫了“談話法”（怎么談沒寫）、啟發(fā)式（如何啟發(fā)則無）、“舉例講解”（舉什么例無反映）。這就失之過簡，徒具形式。

以上內容無論是內容還是教法，都要求寫得建明。與教材上相同的敘述性文字、畫圖、表格、例題等，不必在教案上照抄、照劃，只需要寫明頁碼，以節(jié)約時間，多鉆研教材教法。

3) 小結。課堂小結是對本節(jié)課教學內容的歸納�？蓮褪鲆�點或強調某些問題，有的應寫出結論性的文字，也可適當升華拓展，留下回味。

4 ）板書。板書是教案的重要組成部分，也可稱作一種“微型教案”。設計板書的過程是教師深入理解教材的內容和結構并使之綱要化、圖表化的過程。具體設計時要注意明確要求、抓住重點、選準詞語、確定形式、排列次序、留有余地。常用的板書類型有提綱式、比較式、摘要式、列表式、遞進式、評述式、畫線式、總結式等。

5 ）練習設計

這是促使學生將知識轉化為能力的一種手段。布置作業(yè)要有的放矢，形式多樣，份量適當，要求具體。

6 ）課后分析

也叫教后記，是對運用整個教案教學的實際效果進行評議總結，對教學設計實施以后的問題進行分析，這是教學設計的延續(xù)和反思。教師應認真記錄本節(jié)課成功和失敗的經驗教訓，對教案、教學的改進意見。這樣，通過一次教學就有一次進步，教案也能逐步改進，越寫越好。