影響學(xué)習(xí)德語(yǔ)聽力的幾大因素

麗人霓影

　　在學(xué)習(xí)德語(yǔ)聽力中，我們總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生對(duì)聽力感到特別頭疼，那么是什么因素影響了學(xué)生對(duì)德語(yǔ)聽力的障礙呢？下面是影響學(xué)習(xí)德語(yǔ)聽力的幾大因素：
　　
　　1最重要的因素是詞匯障礙。一方面由于平時(shí)聽力訓(xùn)練少，學(xué)過(guò)的詞與聽力材料中的詞統(tǒng)一不起來(lái)；另一方面聽力材料中確有生詞。很多學(xué)生碰到這種情況，思維便會(huì)停留在對(duì)詞義的思考上，不再注意聽材料的其余部分，影響了對(duì)文章的全面理解。
　　
　　2.德語(yǔ)框形結(jié)構(gòu)的句法特征。德語(yǔ)中可分動(dòng)詞的兩部分(如ein?laden)、助動(dòng)詞(haben、sein、werden、情態(tài)動(dòng)詞)和主要?jiǎng)釉~及動(dòng)詞詞組可以構(gòu)成框形結(jié)構(gòu)，而表示時(shí)間、地點(diǎn)、方式、狀態(tài)等的說(shuō)明語(yǔ)則放在框形結(jié)構(gòu)的中間。很多時(shí)候最后出現(xiàn)的部分對(duì)句義有決定作用，許多學(xué)過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生往往不習(xí)慣這種句法特征。
　　
　　3.德語(yǔ)聽力方法有問(wèn)題。很多學(xué)生平時(shí)“很少聽到完整的語(yǔ)言交際，缺乏音位能力和信息處理技巧”，聽的時(shí)候是一個(gè)單詞一個(gè)單詞地聽，沒(méi)有按意群聽音從整體把握文章信息的習(xí)慣，一旦語(yǔ)速較快或出現(xiàn)生詞時(shí)便無(wú)所適從。到頭來(lái)別說(shuō)整體信息，就連聽明白的幾個(gè)單詞也忘了，因?yàn)閹讉�(gè)孤立的單詞是缺乏內(nèi)在聯(lián)系的。這些技巧跟方法你可以去北京新東方的德語(yǔ)初中級(jí)班當(dāng)中學(xué)習(xí)到。
　　
　　4.缺乏自信。由于聽力練習(xí)一般都在一種被動(dòng)而嚴(yán)格的氣氛中進(jìn)行，常會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心情緊張、缺乏自信。一旦如此，學(xué)過(guò)的單詞聽了想不起什么意思，出現(xiàn)生詞時(shí)更增添他們的心理壓力，以致影響整個(gè)聽力過(guò)程。因此樹立自信心對(duì)提高聽力理解有很大幫助。
　　
　　5.缺乏有關(guān)德語(yǔ)國(guó)家的背景知識(shí)�！案鶕�(jù)語(yǔ)言學(xué)理論，一個(gè)實(shí)詞的意義往往只有在一定的上下文中才能實(shí)現(xiàn)。因此只要對(duì)生詞所處的上下已知部分作邏輯推理或進(jìn)行語(yǔ)法分析或利用常識(shí)經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí)進(jìn)行判斷，便能較好地掌握有關(guān)詞語(yǔ)的語(yǔ)義�！边@一點(diǎn)對(duì)閱讀理解和聽力理解同樣重要。閱讀過(guò)程中可以較從容地進(jìn)行語(yǔ)法分析和邏輯推理，聽力理解則要在短時(shí)間內(nèi)完成，所以背景知識(shí)顯得更加重要，可以使學(xué)生有先入為主的心理準(zhǔn)備，有助于學(xué)生推測(cè)詞義、預(yù)測(cè)內(nèi)容，進(jìn)行整體理解。
　　
　　通過(guò)以上幾大因素，我們對(duì)德語(yǔ)聽力的學(xué)習(xí)進(jìn)行改善，一點(diǎn)點(diǎn)克服聽力中所出現(xiàn)的問(wèn)題，相信聽力一定沒(méi)有問(wèn)題。