誰(shuí)動(dòng)了教師的福利？

劉楊

誰(shuí)動(dòng)了教師的福利？www.jyb.cn　2014年10月30日　作者：凌宗偉　 　來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)—中國(guó)教育報(bào)

編者按：日前，有感于寧波一所學(xué)校給繁忙的老師放“疲勞假”，中國(guó)教育報(bào)通過(guò)官方微信推送了一篇小調(diào)查“老師的這些福利，你享受過(guò)嗎？”從政策角度和各地實(shí)踐說(shuō)說(shuō)老師可以享受的福利，并且調(diào)查有多少老師享受了這些福利。文章推送后，一石激起千層浪，數(shù)千名網(wǎng)友參與調(diào)查和留言，中國(guó)青年報(bào)、騰訊微博等媒體跟進(jìn)討論，不少教師都在后臺(tái)給編輯留言，說(shuō)文章中列出的福利，一件都沒(méi)享受過(guò)。 　　按照《教師法》規(guī)定，教師享有寒暑假帶薪休假、定期體檢、與公務(wù)員同等的醫(yī)療待遇、培訓(xùn)以及住房?jī)?yōu)惠等福利�？墒堑搅爽F(xiàn)實(shí)生活中，為什么教師卻享受不到這些福利？ 　　從今天開(kāi)始，本報(bào)推出“關(guān)注教師福利”系列評(píng)論，深入探討為什么《教師法》規(guī)定的福利難以實(shí)現(xiàn)，教師享受定期體檢、培訓(xùn)等福利有何必要，如何推動(dòng)教師福利制度的完善和保障，推動(dòng)社會(huì)形成新型尊師文化等，敬請(qǐng)關(guān)注。 “老師的這些福利，你享受過(guò)嗎？”調(diào)查結(jié)果 教師福利不能喊在嘴上寫(xiě)在紙上 　　看到寧波外事學(xué)校每月有一天帶薪“疲勞假”的報(bào)道，筆者心情很復(fù)雜。話說(shuō)教師不是有雙休日嗎？一年還有近兩個(gè)月的寒暑假，憑什么又來(lái)個(gè)“疲勞假”？其實(shí)，國(guó)家政策法規(guī)明文規(guī)定了教師應(yīng)有的福利待遇，我們要做的不應(yīng)是“巧立名目”進(jìn)行福利創(chuàng)新，而是如何確保教師法定福利能夠不折不扣地實(shí)現(xiàn)。 　　然而，實(shí)際問(wèn)題是，條文歸條文，現(xiàn)實(shí)歸現(xiàn)實(shí)。政策法規(guī)規(guī)定的教師應(yīng)有的福利待遇不僅在具體實(shí)施過(guò)程中大打折扣，有的地方和學(xué)校甚至公然無(wú)視這些政策法規(guī)，隨心所欲剝奪教師應(yīng)享有的福利待遇。 　　一方面，地方政府乃至于整個(gè)社會(huì)習(xí)慣用“敬業(yè)”“奉獻(xiàn)”等高標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師進(jìn)行道德綁架，幾乎各級(jí)各類(lèi)評(píng)選出來(lái)的“標(biāo)兵”“楷�！敝�類(lèi)的教師都是不計(jì)較工資福利的，似乎做了教師就不應(yīng)該談福利談待遇。另一方面，是因?yàn)橐恍┑胤胶筒块T(mén)無(wú)視國(guó)家法規(guī)，不尊重教師權(quán)益所致。他們動(dòng)輒以學(xué)校教育支出占地方財(cái)政的一半以上等指標(biāo)來(lái)標(biāo)榜地方政府對(duì)教育的重視，指責(zé)教師的貪心與不知足。還有一個(gè)重要原因是，一些教師往往在“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的光環(huán)下自我陶醉。更有甚者，很多教師根本就不知道應(yīng)享有哪些福利，以及如何維護(hù)這些權(quán)益。 　　但我們需要明白的是，維護(hù)和保障政策法規(guī)賦予教師的福利，本應(yīng)當(dāng)是公民權(quán)利的底線，與其他從業(yè)人員一樣，教師的福利是政策法規(guī)賦予的，誰(shuí)也無(wú)權(quán)剝奪。人人都有維護(hù)自身福利的權(quán)利和自由，教師自然也不例外。 　　如何保障教師福利落到實(shí)處而不受侵犯？筆者以為，首要是建立《教師權(quán)益保護(hù)法》，從法律層面確立教師應(yīng)有的權(quán)益和福利，更重要的是要在法律層面監(jiān)督和保障教師的權(quán)益與福利。 　　從另一個(gè)角度說(shuō)，國(guó)家提倡尊師重教，也有相應(yīng)的法律條規(guī)，但我們需要明白的是“由于有法律才能保障良好的舉止，所以也要有良好的舉止才能維護(hù)法律�！边@就是說(shuō)，光有法律法規(guī)是不夠的，關(guān)鍵是要有行動(dòng)。這一方面固然需要依賴地方政府和整個(gè)社會(huì)，更重要的是依賴每一位教師，每一個(gè)公民。亦即是說(shuō)，教師群體需要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)積極捍衛(wèi)自己的權(quán)利，而不能坐等“法律健全”后再去維護(hù)。實(shí)際上，“立法”只是給了教師維權(quán)護(hù)權(quán)的有效武器和途徑，但不等同于萬(wàn)事大吉。相反，若不積極用行動(dòng)、事實(shí)和智慧去捍衛(wèi)權(quán)利，使之淪為一紙空文，將來(lái)教師的處境只會(huì)更糟。 　　地方政府如果真的尊師重教，就要克服困難，保障兌現(xiàn)教師應(yīng)享有的各項(xiàng)福利待遇，而不能只是“喊在嘴上寫(xiě)在紙上”，更不能因財(cái)政困難或是用其他借口來(lái)剝奪教師本應(yīng)享有的福利待遇。各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校更要想教師所想，急教師所急，一方面呼吁政府有關(guān)部門(mén)落實(shí)政策法規(guī)，一方面依法拓展教師福利渠道。各地教育工會(huì)，更應(yīng)該在這方面為教師鼓與呼，多做實(shí)事。每個(gè)教師更應(yīng)該理直氣壯地維護(hù)自己的權(quán)益。要知道，如果每個(gè)教師都自覺(jué)不自覺(jué)地放棄維護(hù)自己的權(quán)益，教師群體就真的可能成為所謂社會(huì)“四害”中的一害了！ 　　所以，從教師應(yīng)享有的福利政策層面來(lái)看，學(xué)�！捌�勞假”之類(lèi)措施的出現(xiàn)，實(shí)在是對(duì)教育現(xiàn)狀的一種嘲諷。它提醒我們，教師乃至全體公民的福利待遇的保障需要更多地從制度建設(shè)、法律保障、實(shí)踐維權(quán)等角度思考和突破。唯有每一個(gè)人都來(lái)關(guān)心、參與、改良，教育生態(tài)才有可能實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。（凌宗偉 作者系江蘇省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師） 　　網(wǎng)友說(shuō) 　　@張華琴 不好意思，我們這兒的老師也是一樣也沒(méi)享受到哇！最希望生病時(shí)享受帶薪病假，可事實(shí)上，很多人病了也請(qǐng)不到病假，請(qǐng)了病假的還要扣績(jī)效工資。 　　@如風(fēng)往事 我是一名普通的小學(xué)老師，工作了十五年，沒(méi)享受過(guò)編輯所說(shuō)幾項(xiàng)福利中的任何一樣。希望國(guó)家能提高我們這些西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地方的老師待遇。 　　@Hannah Wu 雖然享受了一些福利，但是在實(shí)際操作中，我們與公務(wù)員相比相差甚大，比如工資低，還有學(xué)校午餐質(zhì)量非常差，常常吃不飽，沒(méi)正規(guī)午休睡覺(jué)場(chǎng)所，導(dǎo)致下午上課沒(méi)精力等，實(shí)際的福利還是有待提高。 　　@日出和日落 沒(méi)有什么福利，在山村教書(shū)，各種條件都落后，有的就是每個(gè)月2000塊的工資，其他什么福利都沒(méi)有。 　　@無(wú)心 希望工資待遇不低于公務(wù)員不是一句空話，希望能定期體檢，希望得到各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)以提升自己的業(yè)務(wù)能力。 　　@Echo 我是一名支教老師，去年大學(xué)畢業(yè)，已經(jīng)支教一年，最近感到特別苦惱。每年都有很多大學(xué)畢業(yè)生從事三支一扶志愿活動(dòng)，不知是否有文件來(lái)保障這部分人的權(quán)益，明確他們的權(quán)利和義務(wù)。（以上統(tǒng)計(jì)和網(wǎng)友言論均來(lái)自本報(bào)官方微信） 　　《中國(guó)教育報(bào)》2014年10月30日第2版     “為什么《教師法》規(guī)定的福利，老師們卻享受不到”     前兩天，有感于寧波一所學(xué)校給繁忙的老師放“疲勞假”，中國(guó)教育報(bào)通過(guò)官方微信推送了一篇小調(diào)查“老師的這些福利，你享受過(guò)嗎？”從政策角度和各地實(shí)踐說(shuō)說(shuō)老師可以享受的福利，并且調(diào)查有多少老師享受了這些福利。文章推送后，一石激起千層浪，數(shù)千名網(wǎng)友參與調(diào)查和留言，中國(guó)青年報(bào)、騰訊微博等媒體跟進(jìn)討論，很多老師都在后臺(tái)給小編留言，說(shuō)文章中列出的福利，一件都沒(méi)享受過(guò)。     按照教師法規(guī)定，老師享有寒暑假帶薪休假、定期體檢、與公務(wù)員同等的醫(yī)療待遇、培訓(xùn)以及住房?jī)?yōu)惠等福利�？墒堑搅爽F(xiàn)實(shí)生活中，為什么老師卻享受不到這些福利？教師享受定期體檢、培訓(xùn)等福利有何必要，如何推動(dòng)教師福利制度的完善和保障，推動(dòng)社會(huì)形成新型尊師文化呢？請(qǐng)看小編為你帶來(lái)解讀。

博助慈善社-讀尊

arun

無(wú)語(yǔ)！一方面《教師權(quán)益保障法》規(guī)定的教師福利沒(méi)法充分保障，另一方面卻叫嚷教師要遵守師德操守。這事情應(yīng)該問(wèn)責(zé)誰(shuí)？