教育市場(chǎng)何時(shí)了

流山

教育市場(chǎng)何時(shí)了

洪旭盛

暑假到，教育卻還在拼命瘋狂，學(xué)生，還是無(wú)法休息與玩樂(lè)。為什么會(huì)這樣呢？一言以蔽之，應(yīng)試教育使然也。一方面中、高考制度下需要應(yīng)試，另一方面，有人借應(yīng)試教育謀取私利，達(dá)到個(gè)人的不可告人的目的。一個(gè)流氓文痞掌管下的某個(gè)學(xué)校，竟然也能成為名校，還設(shè)立什么某某校長(zhǎng)工作室，要了20幾萬(wàn)經(jīng)費(fèi)，找個(gè)幾個(gè)校長(zhǎng)作為學(xué)生，一時(shí)間參觀者絡(luò)繹不絕，這也拜應(yīng)試的功勞。

應(yīng)試的大廈不倒，中國(guó)永遠(yuǎn)沒(méi)有素質(zhì)教育。但將“應(yīng)試”最終領(lǐng)向“瘋狂”的，還有一只無(wú)形的的大手在操縱，那就是－－市場(chǎng)！

高考后，我問(wèn)一位書(shū)商，九年級(jí)的教輔有多少種？他說(shuō)：連試卷在內(nèi)大約40種！現(xiàn)在義務(wù)教育階段的孩子教輔每科有四種已是很正常的現(xiàn)象了，其中一般有兩種是與教材“配套”的，還有兩種是老師精心為孩子們選中的，一本課堂，一本家庭作業(yè)。新華書(shū)店壟斷了教材和配套教輔的發(fā)行權(quán)，由于量大，指定配套的教輔又多，再加上素質(zhì)教育了，一個(gè)九年級(jí)的孩子就有十幾種書(shū)。這其間的小九九是不言而喻的了。

但問(wèn)題沒(méi)有結(jié)束，各種ABC卷、密卷、 沖刺名校卷、新課程標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)、滿分作文……林林總總，老師們?cè)谘刍潄y之中極負(fù)責(zé)任的選定了2種，注意，是6折，再注意，普通版（盜版）是3折！倘若量大，老板還要再給你一張價(jià)格不菲的購(gòu)物卡……

市場(chǎng)并沒(méi)有就此打住，周末，各類培訓(xùn)班粉墨登場(chǎng)，寒暑假更是應(yīng)有盡有，他們把準(zhǔn)了家長(zhǎng)們的脈，什么作文班，英語(yǔ)強(qiáng)化班、奧數(shù)班、數(shù)理化全能班，總有一款適合你，一些有些素質(zhì)的家長(zhǎng)們，眼看著別人家的孩子參加了這班、那班，為穩(wěn)妥起見(jiàn)，也只好把孩子送進(jìn)強(qiáng)化班。

中國(guó)人并不缺少勤奮，但絕對(duì)缺少創(chuàng)造，創(chuàng)造的喪失是從做教輔開(kāi)始的，在強(qiáng)化班里得到進(jìn)一步弱化，當(dāng)“教輔”和“強(qiáng)化班”擠占了孩子們幾乎所有除睡覺(jué)（那哪里是“睡覺(jué)”，簡(jiǎn)直就是“打盹”）、吃飯以外的時(shí)間的時(shí)候，創(chuàng)造力也就此消失。亞里斯多德講過(guò)“閑暇出智慧”，有閑暇才有屬于自己的自由時(shí)空，能從容的獨(dú)立的思考，自由的發(fā)展，自信而能動(dòng)地?fù)]灑才智，才能心理坦然，心情輕松，我們的教育才能真正走出浮躁，走出急功近利。但全社會(huì)在聯(lián)手戕害我們的孩子，我們的未來(lái)，在題海中讓他們的創(chuàng)造漸漸泯滅，以至于到了大學(xué)后孩子們的動(dòng)手能力和想象能力幾乎為零。

在還據(jù)說(shuō)不能斬?cái)唷皯?yīng)試”這只手的時(shí)候，先斬?cái)嘟逃袌?chǎng)這只手。