鄉(xiāng)村小學(xué)校

流山 · 發(fā)表于 2013-11-1 00:11:49

鄉(xiāng)村小學(xué)校

洪旭盛

回憶昔日就讀的鄉(xiāng)村小學(xué)校，格外溫馨。少兒的伙伴，龍騰虎躍的影子，揮灑不去；老師的音容笑貌，歷歷在目，終身難忘。三十年歲月，彈指一揮間。舊地重歸，只見一排排嶄新的高樓，代替昔日一間間低暗的棚房，植過的小樹，已經(jīng)直聳參天，崎嶇的小道，已經(jīng)踏成寬闊的水泥路，簡陋的籃球場，已經(jīng)變得象模象樣，每年春節(jié)，村民們還在這里舉行籃球比賽。昔日小學(xué)校，舊貌變新顏，換了人間。

小學(xué)里最快樂的事情什么呢？我以為莫過于游戲。可我們那時(shí)侯哪里有什么游戲？老師是一邊教書，一邊種責(zé)任田，哪里有余閑來跟我們做游戲？現(xiàn)在的學(xué)生好啊，有專業(yè)培訓(xùn)的專職教師，教學(xué)水平與過去已經(jīng)不可同日而語。我看見上課的瞬間，教師們正在引導(dǎo)學(xué)生做游戲。學(xué)生扮演著童話的或神話里的角色，演起來有板有眼，體驗(yàn)著角色的歡樂，感受著角色的痛苦，在真誠和善良中獲得美的享受，身心得到良好的熏陶，小小的心靈也能感覺最后的幸福。

小學(xué)校園里最甜美的聲音，不是春燕的呢喃聲，不是百靈鳥的歌聲，而是幼小者的晨讀聲。當(dāng)時(shí)我們的語文老師是“右派”，讀過南京中央大學(xué)的，國學(xué)功底非常好。他要求全校每天要有半個(gè)鐘頭高聲讀書。那小小的校園，預(yù)備聲響后，書聲朗朗，聲聲入耳。而今的晨讀，早已經(jīng)成為“制度”。但愿現(xiàn)在的幼小者，在這晨讀聲中，依然帶著夢一般的甜蜜，依然憧憬著明天的召喚。

現(xiàn)在的教室，寬敞明亮，還安裝了電風(fēng)扇，真令人羨慕不已。如果能在這樣的教室上課，我們那時(shí)以為是上天堂了。課堂上，教師用上了幻燈片，甚至還運(yùn)用多媒體教學(xué)。沒有改變的，是課堂依然那么的神圣，只見一雙雙如饑似渴的眼睛，象一顆顆閃耀長空的星星，在聽，在想，在記錄，在朗讀，在回答。他們，也許會(huì)使明天的天空更蔚藍(lán)，讓心中的夢想向遙遠(yuǎn)的方向飛翔。

讀書，就要做作業(yè)，這正如農(nóng)民一定要耕田，工人要做工一樣。在批改作業(yè)上，30年前與后，沒有什么區(qū)別。一條條的畫線，一句句的評語，都傾注著教師對幼小者、對這個(gè)民族、對這個(gè)國家的情和愛。幼小者的好奇和夢想，也找到了最好的表達(dá)方式，開始以此來書寫未來，那還不靈巧的小手，卻勾畫出大海，那尚笨拙的腳步，卻連接著天空。應(yīng)試教育強(qiáng)調(diào)做作業(yè)已遭詬病，其實(shí)素質(zhì)教育也需要作業(yè)啊，關(guān)鍵是要看教師的素質(zhì)！

最令人難忘的，是師生之間的交流。教師以學(xué)生為友，平易近人，循循善誘，誨人不倦；學(xué)生以老師為尊，把自己的老師，看作是無私的父母，咯咯羅羅，無話不說。老師吐字璣珠，寬厚博大，學(xué)生天真無瑕，眼神清澈。每一個(gè)老師都不可能成為大儒，但應(yīng)該使自己向大儒的方向發(fā)展，因?yàn)閷τ仔≌呱踔潦谴髮W(xué)生來說，崇拜是他們成長必不可少的需要。他們多么希望他們面對的老師，是知識(shí)的化身，是行動(dòng)的榜樣，是公正的靈魂。崇拜是幼小者對教師最好的信賴！

最痛苦的莫過于中途同學(xué)失學(xué)。現(xiàn)在也有，但已經(jīng)少多了。坐在教室里，望著窗外渴望的眼睛，一輩子是不會(huì)忘記這個(gè)鏡頭的。田野上的童工，工廠里瘦弱的身影，還有游手好閑的迷途的孩子，回來吧，只有學(xué)校才是你們的最好的搖籃，只有老師才是你們最好的引路人，只有讀書才是你們最好的出路�；貋戆�，現(xiàn)在國家已經(jīng)免費(fèi)教育了，讓每一個(gè)適齡少兒都有書讀��！讓老師牽著你的手回來吧，回到學(xué)校去。學(xué)校，才是你獲得無盡歡樂的天地，這天地是多么潔凈、澄澈啊！

換了人間之后，我們在歌唱之余，也許還要更加關(guān)注有淚水的地方，讓溫暖的圓天能覆蓋整塊方地！